おせちのおしょうがつの絵本でリトミック

「無病息災、豊年、子孫繁栄の願いを食べ物に託しゆかいな言葉遊びとして表す。
この江戸時代の庶民のおおらかなユーモア感覚を、小さなひとたちと一緒に楽しみたいと思いました。」
　
　おせちのおしょうがつの作者ねぎしれいこさんがあとがきに書かれています。


リトミックでもこの絵本を使ってレッスンします。


　こぶまき
　
　おぞうに

　かずのこ

　かがみもち


ことばのリズムからリズムステップへとつながります。


でもそれ以上に日本の伝統のおせち料理の意味を知ってもらえたらいいですね。

お子さまといっしょにおせち料理を作りながら、ちょっと意味を添えてあげましょう。



そして、みんなが集まるお正月。

子どもたちが大好きな
「かんぱい」です！



　川田　智子
　
　（仙台出身のわたくし。お雑煮は鳥だしに野菜がテンコ盛りです。）

M-1から学ぶ「間」と「声」の大切さ

ひさしぶりにテレビの前に座りM-1を見ました。

毎年、泣かせることよりも怒らせることよりも、笑わせることって大変だなって思うのです。

大きなイベントの前のどきどき感が自分にもよみがえってきます。


「間」のとりかたって、なにも漫才の世界だけではないですね。コミュニケーションの類、共通した重要な要素だと思います。

それと、やはり「声」でしょうか。


リトミックのレッスンでも大事にしています。
もちろん会議やプレゼンテーションの場でも言えることだと思います。


「間」と「声」の影響力の大きさ。再確認しました。



　川田　智子
　
　（お母さんの声って子どもは大好きです。なるべく、言葉の最後が上向きの言葉ではなく下向きの言葉でどうぞ♪）

家族みんなで大掃除！

クリスマスが終わってたった一週間で新しい年！
新しい年へのカウントダウンですね。

大掃除イベントの始まりです♪
家族の行事の一つとして「掃除ゲーム」ぐらいの感覚でやると楽しいですね。

でも、子どものやることです。お母さんの思っているような完璧ピカピカは目指さないことにしましょ。

いくら「掃除してくれてありがとう！」と言葉で言っても、
お母さんがそのあとを雑巾で拭きなおしていたら、子どもはちょっとがっかりしちゃいます。

自分も家族の一員なんだなっていうことを確認させてあげたいです。認めてほめる。みんなでやると楽しい。気持ちよく新年を迎えることがハレの日を大切にする心も育つでしょう。


そんなことよりも大掃除をするお母さん達の姿を見て、
きっと自然に雑巾を持っている子どもたちが多いと思いますが。



　　川田　智子
　
　（リトミック道具を掃除したらゴミ袋16個になりました！）

リトミックでクリスマスレッスン～くつした作り～

クリスマスの曲をパネルシアターで楽しんだあとは、
　
　サンタさんになってみたり（二分音符）
　トナカイさんになってみたり（ギャロップ）
　そりが壊れて修理したり（まねっこリズム）
　えんとつの中をくぐってみたり

模倣活動を通してクリスマスを満喫しました。


そのあとは、
モンテッソーリ教育の知育を取り入れた、
ブーツ作りです。

お母さんがそっと見守ってくれる中、穴に毛糸を通してこんにちわ。隣の穴に入れてさようなら。


1歳の子から5歳の子まで丁寧に取り組むことができました。


出来上がった後は、センセイからくつしたにプレゼント。


お母さま方にも、発表会頑張りました！ありがとう！の気持ちを込めて、プレゼント。




　今日はクリスマスイブ。

　サンタさん！みんないい子ですよ！
　プレゼントお願いしますね！！




　川田　智子
　
　（お母さんにもサンタさんが来ますように♪素敵なクリスマスを！！）

リトミックのレッスンで心と身体を柔軟にする

だれでもそうです。
リズムに会う時、会わない時があります。

毎週リトミックのレッスンに来てくれる子どもたちでも、
そうです。

毎週リトミックのレッスンに来てくれるお母さま方でも、
そうです。



　どうしてかな。


それは、自分ですすんでやりたい気持ちがあるときには、
身体をリズムに合わせることができます。


でも、心が閉じていたり、なんとなく逃げたい気持ちのときは、
身体が反応しません。



　リトミックを考えたスイスの作曲家エミール・ジャック＝ダルクローズが、
考えました。


心の集中を高めて、
自分で自分の身体をコントロールすること。


頭で考えたことを、
すぐに行動できるようにすること。



それが、『リトミック』です。


心と身体はつながっています。



　なにごとにも柔軟に対応できる心と身体。


どんな世の中になっても、この先何があっても、
倒れない心ではありません。


必ずくじけてしまうとき、辛い時はやってきます。


でも、そこでそれに立ち向かうことができることが、
本当の強さではないでしょうか。



幼児期に大切なことは、
転ばないようにしてあげることではありません。






　川田　智子（お母様方はただただ子どもたちの姿を見て、笑ってくれます。母の強さだなっていつも感謝しています。）

すまいるリトミック発表会はもうすぐ！

リトミックは音楽をする、ということばにぴったりくると思います。

　音楽をするってどういうことだろう。


　音楽を聴く、だけではないのです。




　子どもにとってその経験は必ず何かになります。

　
　その経験のひとつにリトミック発表会。


　19日。もうすぐです♪





　川田　智子（レッスンが終わると子どもたちの笑い声であふれかえっています。）

発達障害といわれている子のリトミックレッスン

発達障害という言葉を使うことすら、
どうも苦手です。

　○○くんに○○ちゃん。

　こんな子にあんな子。

　走るのが早い子遅い子。

　お話するのが好きな子。苦手な子。


　早い遅い。

　大きい小さい。


いろんな子どもがいて、その子らしい素晴らしいものを
どの子も持っています。



　リトミックという音楽を使っていい刺激をあたえ、
　いろんな経験を通してやさしい子に育ってほしい。


という願いはどの子に対しても同じです。



「リトミックの時間だけは、いつも機嫌がいいんです」

といってくださるお母様。



リトミックはすぐに効果が現れる教育ではありません。


お母さま方のゆったりとしたお子さまをみつめる姿勢、
リトミックでいっぱい笑顔をみせてくれる子ども達。


そこから、私自身もたくさん勉強させていただいています。



　たいこでおへんじ出来なかったけれど、
　今日は出来たね。


　よかったね～。

　
　すごいね～。



そんな、本当に小さな小さな成長に喜びを感じています。



　

ぼくのうえにもそのこのうえにもおなじそら

 川田　智子（すべてのこどもたちへ）

リトミックレッスン4歳児クラス【おかいものにいきましょう】

2歳児の【おかいものにいきましょう】前回のコラムで
紹介させていただきました。


今日は4歳児のリトミックレッスン。



お店屋さんにひとりでおかいものに行けるように、
まずは練習です。


　「ぎゅうにゅうください」　
　　
　　♩　　　♩　　♪♪　♩

　　ター　ター　ティティ　ター


　手で叩きながら、お口でも言ってみます。

　

よーし。これでおみせやさんに大きな声で言えるようになりました。



　出発です。



ステップ（足で歩く）とクラップ（手を叩く）それとお口の言葉がいっしょにしてみます。


同じことをするのに、なかなか大変。



　「ぎゅうにゅうください」でいったんストップします。



おかいものができたら、

　
　「おいしいぎゅうにゅう」

　　♪　♪　♪　♪　♩　♩
　　ティティティティターター　
　
　

今日のレッスンはここまででクッタクタ。

その他、
聴音に2拍子のリズムカードに即時反応。


レッスン後に

　「たのしかったなあ」

　「おもしろかった～～」


こんな子ども達の声。


楽しいからリトミック。

リトミックは楽しい。


だから、しっかりとそしてすんなり子どもたちの力になります。




　川田　智子（来週どうする？ケーキ屋さんにでも行ってみる？）

リトミックレッスン2歳児クラス【おかいものに行きましょう】

子どもたちにとって身近な内容をリトミックのレッスンに取り入れています。


生活から、
食べること、寝ること、お風呂にはいることなど。

季節から、
今は秋ですので、
落ち葉、栗どんぐり、風、

おもわず工事現場まで（笑）。



昨日のすまいるリトミック教室は、
【おかいもの】をテーマに2歳児クラス、4歳児クラスをレッスンしました。



　2歳児さんは、
　お母さんといっしょにおかいものに行きます。

　ねらいは、ことばのリズムをステップすること。


もちろんお財布も手作り。
お金はおもちゃのお金を持って。


　指先を使うことによって、脳に刺激をあたえています。


赤、白、黄色のボードが、
赤はりんご、白はだいこん、黄色はバナナに変身しました。

これも創造力ですね。
りんごの絵のついたものは「りんご」にしかなれません。
赤からたくさんのものが創造できます。



　お母さんのお店屋さんからかったものを、
　ステップします。



　りんご　　　♩　♩　♩　

　だいこん　　♩　♩　♩　♩

　バナナ　　　♩　♩　♩



買った物を今度は音を聴いて当てます。
拍子のおけいこですね。


　3拍子の音楽が流れたら、赤いボードをたたきます。

　4拍子の音楽が流れたら、白いボードをたたきます。



あら・・・。バナナも3拍子でしたね。



子ども達の創造したもの、こと、を一番大切にしています。
3拍子、4拍子のおけいこの前に、

創造する力。聴く力。


そしてもっともっと大切にしていることは、


お母さんといっしょに楽しいことをした、という経験です。



それが心の安定につながります。



＊

リトミックの前に呼んだ絵本は「はじめてのおつかい」

http://www.amazon.co.jp/%E3%81%AF%E3%81%98%E3%82%81%E3%81%A6%E3%81%AE%E3%81%8A%E3%81%A4%E3%81%8B%E3%81%84-%E3%81%93%E3%81%A9%E3%82%82%E3%81%AE%E3%81%A8%E3%82%82%E5%82%91%E4%BD%9C%E9%9B%86-%E7%AD%92%E4%BA%95-%E9%A0%BC%E5%AD%90/dp/4834005259/ref=sr_1_1?ie=UTF8&qid=1289434659&sr=8-1




　川田　智子（お母さま方も子どもの願いに柔軟な対応をしてくださっています。後から、子ども達がお店やさんになってお母さんがステップをしていました。感謝♪）